Alumno del IPN crea un robot explorador

Tiene sistemas de desplazamiento omnidireccional, vista de 360° y puede reconocer objetos

Resumen:

El invento del estudiante Humberto Mejía cuenta con múltiples aplicaciones, desde inspeccionar las superficies de los planetas hasta distinguir y acomodar cosas de forma autónoma en un almacén.

El robot que desarrolló Humberto Mejía, alumno de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas del Instituto Politécnico Nacional (IPN), es un explorador que puede ser utilizado para inspeccionar planetas, visión periférica y detección de objetos.

El prototipo denominado Cangrebot posee un sistema que le permite identificar los cuerpos a su alrededor según su color y perseguirlos a cierta distancia.

Además de sus aplicaciones como robot explorador, el sistema de desplazamiento omnidireccional conjugado con el sistema de visión periférica y la detección de objetos, hacen que Cangrebot tenga un conjunto de herramientas útiles que, con la adaptación de otros mecanismos, sirven para acomodar objetos de forma autónoma, por ejemplo, en un almacén.

Explorador
Una característica sobresaliente de este prototipo es su capacidad para inspeccionar sitios de difícil acceso para los humanos. Para la exploración está acondicionado con un dispositivo mecánico de ruedas impulsadas con servomotores de rotación continua y su sistema tiene la ventaja de generar de forma autómata las señales de control para realizar sus trayectorias y desplazamientos.

“El desarrollo de estos aparatos móviles responde a la necesidad de extender el campo de aplicación de la robótica. Se trata de incrementar la autonomía limitando en todo lo posible la intervención humana”, explicó Mejía.

Por lo general, los robots exploradores cuentan con una cámara frontal fija que limita el rango de visión, o cámaras angulares que abarcan un buen rango, pero se tienen que hacer girar para percibir todo el entorno y no pueden procesar simultáneamente las imágenes que captan a diferencia del prototipo diseñado en el IPN, que cuenta con un rango de visión para observar todo lo que le rodea.

Visión completa
El invento del estudiante universitario, a diferencia de otros exploradores, cuenta con una visión periférica de 360 grados en una sola toma. No necesita girar para registrar lo que hay a su alrededor, tampoco requiere de múltiples cámaras para cubrir todo el rango de visión, únicamente tiene una cámara y un espejo hiperbólico convexo, cuya función es capturar todos los rayos de luz de su alrededor y concentrarlos en el foco de la hipérbola, que coincide con el foco del dispositivo de video.

El Cangrebot también está acondicionado con un sistema de orientación y ubicación de objetos por color, “captura 60 imágenes por segundo y puede procesarlas al mismo tiempo, con lo que se obtiene cien por ciento de relación entre lo que capta y el aparato”, refirió el estudiante politécnico.

“Este sistema dota de vista artificial al prototipo y le proporciona información del medio en donde se encuentra para interactuar con más eficiencia. En la naturaleza algunos animales usan la visión panorámica para detectar amenazas y evadirlas fácilmente”, concluyó Mejía.

Experiencia
- Humberto Mejía participó en los Robogames 2009, una competencia internacional que reúne alrededor de 500 jóvenes del mundo que ponen a peleara sus robots.

- En ese evento obtuvo medalla de bronce en la categoría de Microsumo Autónomo de 100 Gramos con el robot HCA-2, que desarrolló con dos compañeros del IPN.

Opinión: Ésta es una muestra de que verdaderamente la educación pública en México alcanza los mejores estándares de calidad, incluso superiores a los de las universidades e institutos de educación privada. Además el avance de la tecnología y la ciencia han permitido que alumnos innovadores creen cosas realmente importantes para el avance en el estudio de determinadas ramas de la ciencia como es el caso de la Astrología.

Es muy importante que se lleven a cabo experimentos e inventos como es el caso de éste joven científico, futuro prospecto de México, pero sobre todo que no se deje de apoyarlo como a muchos otros estudiantes, para que no tengan la necesidad de emigrar y patentar sus productos tan innovadores en otros países como EU.

Redacción (5 de octubre de 2010). Alumno del IPN crea un robot explorador. Milenio. Recuperado el 9 de octubre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8842952

No se pudo rescatar el material didáctico

Resumen

Han hecho su mejor esfuerzo, salvaron a la gente de morir ahogada, limpiaron sus calles, casas y hasta sus escuelas. Los elementos de la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) han podido rescatar casi todo, menos el material educativo.

La contingencia ocurrida durante y como consecuencia del huracán Karl ha dejado a miles de alumnos en las 800 escuelas afectadas del estado. Aunque la primera dama de la República, la señora Margarita Zavala de Calderón, ha anunciado la recuperación del material didáctico, lo cierto es que aún no hay una fecha de llegada.

Los niños no han podido asistir a la escuela, han perdido dos semanas, desde aquel largo puente del Bicentenario de la Independencia, ahora, algunos se encuentran en albergues y otros en sus enlodadas casas esperan el llamado de la educación.

El panorama en las escuelas es desolador, hay lugares donde los elementos del ejército sólo han podido rescatar mesas y sillas, siempre y cuanto no sean de madera porque se contamina.

Con las gotas de sudor, escarbando entre la mugre, rescatando lo poco que se pueda, dicen decepcionados “todo eso se perdió”, señalando un montón de libros desechos entre el agua puerca que invadió a colonias y comunidades veracruzanas.

Es así como las maestras también se lamentan. La subdirectora del jardín de niños “Federico Froebel”, Hermelinda Valladares, ubicado en la colonia Carranza, municipio de Boca del Río y Karina Tejeda Mejía, docente de primer grado en la primaria “José María Morelos y Pavón”, en comunidad de San Pancho, municipio de La Antigua coinciden en algo, será muy difícil recuperar los libros perdidos.

Opinión

Es una pena que haya sucedido todo ésto tras la llegada del huracán Karl, en la mayoría de escuelas que se encuentran en las zonas afectadas, también se perdió todo, incluyendo el material didáctico. Ahora, será tarea del gobierno darle material nuevo a las instituciones educativas, además de procurar que éste llegue a todas las zonas afectadas. Es importante que todos los niveles de gobierno trabajen de manera conjunta para que las poblaciones que sufrieron por éste desastre vuelvan a la normalidad, y además se reparen los daños de vivienda y demás afectaciones que hayan tenido todas éstas personas. El hecho de que se hayan perdido ya semanas de clases, es una prueba de que no se ha podido hacer lo suficiente por parte del gobierno para que éstos pueblos se recuperen pronto de ésta situación tan desoladora. Por último, si sociedad y gobierno trabajan en conjunto para recuperar éstas zonas será más rápido y más efectivo el rescate de nuestro estado.

Hernández Ortiz, Olivia (30 de septiembre de 2010). No se pudo rescatar material didáctico. Milenio. Recuperado el 2 de octubre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8840444

36 millones de pesos para reparar escuelas

De manera tripartita se restaurará las 478 escuelas afectadas por Karl.

Resumen

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, arribó al estado de Veracruz para activar el programa de rehabilitación de las 478 escuelas afectadas por las contingencias climáticas que se han presentado en la entidad desde el 9 de agosto.

Los recursos se obtendrán en forma tripartita, es decir, la Secretaría de Educación Pública pondrá siete millones de pesos y esta cantidad será igualada por la Fundación Bancomer y el gobierno del Estado.

A esta fusión le han llamado Unidos por un futuro, nexo que deja un apoyo de 21 millones de pesos, más 15 que de forma unilateral proporciona la SEP, a cargo de Alonso Lujambio, quien ahora, después de haber llamado ratero a Fidel Herrera, le confía plenamente los recursos de restauración en materia educativa.

Lujambio aseguró que es difícil tener un balance completo de los daños generales que sufrieron las instituciones educativas, pero es preciso mencionar que hasta el momento se han visitado 478 escuelas por medio del Instituto de Infraestructura Educativa del Estado y de la Federación.

Esto se debe, primordialmente, a que existen zonas donde el nivel del agua aún no permite ejecutar las acciones de balance por medio de la SEP, de la misma forma en que por lo menos 50 escuelas han servido de albergue durante la contingencia.

Por su parte, el gobernador del estado de Veracruz, Fidel Herrera Beltrán, agradece el apoyo de las autoridades federales y de las fundaciones que se han sumado a la causa de los veracruzanos e indica que la preocupación por el estado en que se encuentran las aulas es latente.

Opinión

La situación tan preocupante en que se encuentra nuestra entidad es de alguna manera el motivo por el cual el gobierno debe actuar de manera eficaz y oportuna ante las afectaciones que ha dejado el huracán. Desafortunadamente, los daños fueron inmensos en muchos municipios de Veracruz, por lo tanto las escuelas también se vieron afectadas por el desastre. Es bueno que se invierta en reparar los daños de la infraestructura de las escuelas, ya que con ello se podrá regresar a la normalidad y no se perderá tanto tiempo de clases. La tarea del gobierno tanto federal, estatal como municipal es mejorar la situación de las poblaciones afectadas y lograr que todo vuelva a estar lo más normal posible, todo ello para que las actividades que realicen los habitantes de éstos lugares no se vean afectadas tanto tiempo por las consecuencias de Karl. Finalmente, si los tres niveles de gobierno se ponen de acuerdo, sin que haya rivalidad, será posible rescatar nuestro estado y seguir con el progreso económico del estado.

Hernández Ortiz, Olivia (28 de septiembre de 2010). 36 millones de pesos para reparar escuelas. Milenio. Recuperado el 2 de octubre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8839476

SEP, dispuesta a mediar entre UdG y gobierno

Resumen

La SEP manifestó su disposición de intervenir como mediadora para la resolución del conflicto que actualmente tienen el gobierno de Jalisco y la Universidad de Guadalajara.

La dependencia federal consideró que es posible encontrar mecanismos de diálogo que permitan acercar a las partes y encontrar fórmulas de solución, cuyo punto de partida reside en la buena disposición del gobernador de Jalisco, Emilio González Márquez, y del rector de la Universidad de Guadalajara, Marco Antonio Cortés Guajardo.

Mediante un comunicado señaló que la causa del desencuentro entre el gobierno del estado y la Universidad de Guadalajara es de carácter financiero.

Opinión

Desafortunadamente, el apoyo financiero que se da a instituciones de educación de todos los niveles educativos no ha sido suficiente, ya que si bien el presupuesto destinado a educación es una muy mínima parte del PIB, aunado a ésto, existen desigualdades en cuanto al reparto de recursos entre las diferentes instituciones del país. Un ejemplo muy claro es el enorme presupuesto que se le da a la UNAM, que sin embargo, no es suficiente, pero comparado en términos porcentuales con lo que se le da a instituciones de educación superior como la UdG, es muy superior, además de que muchas veces éstas universidades se ven desatendidas por parte del gobierno, debido a que no le dan la importancia suficiente. Es importante que la SEP, organismo encargado de la educación en México, participe en el acuerdo al que puedan llegar el gobierno y la UdG, ya que su función sería la de mediador entre el gobierno del estado de Jalisco y la universidad, y de éste modo se podría lograr evitar problemas de financiamiento en la educación del estado, especialmente en el caso de la UdG.

Navarro, Israel (2 de octubre de 2010). SEP, dispuesta a mediar entre UdG y gobierno. Milenio. Recuperado el 2 de octubre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8841532