No se pudo rescatar el material didáctico

Resumen

Han hecho su mejor esfuerzo, salvaron a la gente de morir ahogada, limpiaron sus calles, casas y hasta sus escuelas. Los elementos de la Secretaría de la Defensa Nacional (Sedena) han podido rescatar casi todo, menos el material educativo.

La contingencia ocurrida durante y como consecuencia del huracán Karl ha dejado a miles de alumnos en las 800 escuelas afectadas del estado. Aunque la primera dama de la República, la señora Margarita Zavala de Calderón, ha anunciado la recuperación del material didáctico, lo cierto es que aún no hay una fecha de llegada.

Los niños no han podido asistir a la escuela, han perdido dos semanas, desde aquel largo puente del Bicentenario de la Independencia, ahora, algunos se encuentran en albergues y otros en sus enlodadas casas esperan el llamado de la educación.

El panorama en las escuelas es desolador, hay lugares donde los elementos del ejército sólo han podido rescatar mesas y sillas, siempre y cuanto no sean de madera porque se contamina.

Con las gotas de sudor, escarbando entre la mugre, rescatando lo poco que se pueda, dicen decepcionados “todo eso se perdió”, señalando un montón de libros desechos entre el agua puerca que invadió a colonias y comunidades veracruzanas.

Es así como las maestras también se lamentan. La subdirectora del jardín de niños “Federico Froebel”, Hermelinda Valladares, ubicado en la colonia Carranza, municipio de Boca del Río y Karina Tejeda Mejía, docente de primer grado en la primaria “José María Morelos y Pavón”, en comunidad de San Pancho, municipio de La Antigua coinciden en algo, será muy difícil recuperar los libros perdidos.

Opinión

Es una pena que haya sucedido todo ésto tras la llegada del huracán Karl, en la mayoría de escuelas que se encuentran en las zonas afectadas, también se perdió todo, incluyendo el material didáctico. Ahora, será tarea del gobierno darle material nuevo a las instituciones educativas, además de procurar que éste llegue a todas las zonas afectadas. Es importante que todos los niveles de gobierno trabajen de manera conjunta para que las poblaciones que sufrieron por éste desastre vuelvan a la normalidad, y además se reparen los daños de vivienda y demás afectaciones que hayan tenido todas éstas personas. El hecho de que se hayan perdido ya semanas de clases, es una prueba de que no se ha podido hacer lo suficiente por parte del gobierno para que éstos pueblos se recuperen pronto de ésta situación tan desoladora. Por último, si sociedad y gobierno trabajan en conjunto para recuperar éstas zonas será más rápido y más efectivo el rescate de nuestro estado.

Hernández Ortiz, Olivia (30 de septiembre de 2010). No se pudo rescatar material didáctico. Milenio. Recuperado el 2 de octubre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8840444

36 millones de pesos para reparar escuelas

De manera tripartita se restaurará las 478 escuelas afectadas por Karl.

Resumen

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, arribó al estado de Veracruz para activar el programa de rehabilitación de las 478 escuelas afectadas por las contingencias climáticas que se han presentado en la entidad desde el 9 de agosto.

Los recursos se obtendrán en forma tripartita, es decir, la Secretaría de Educación Pública pondrá siete millones de pesos y esta cantidad será igualada por la Fundación Bancomer y el gobierno del Estado.

A esta fusión le han llamado Unidos por un futuro, nexo que deja un apoyo de 21 millones de pesos, más 15 que de forma unilateral proporciona la SEP, a cargo de Alonso Lujambio, quien ahora, después de haber llamado ratero a Fidel Herrera, le confía plenamente los recursos de restauración en materia educativa.

Lujambio aseguró que es difícil tener un balance completo de los daños generales que sufrieron las instituciones educativas, pero es preciso mencionar que hasta el momento se han visitado 478 escuelas por medio del Instituto de Infraestructura Educativa del Estado y de la Federación.

Esto se debe, primordialmente, a que existen zonas donde el nivel del agua aún no permite ejecutar las acciones de balance por medio de la SEP, de la misma forma en que por lo menos 50 escuelas han servido de albergue durante la contingencia.

Por su parte, el gobernador del estado de Veracruz, Fidel Herrera Beltrán, agradece el apoyo de las autoridades federales y de las fundaciones que se han sumado a la causa de los veracruzanos e indica que la preocupación por el estado en que se encuentran las aulas es latente.

Opinión

La situación tan preocupante en que se encuentra nuestra entidad es de alguna manera el motivo por el cual el gobierno debe actuar de manera eficaz y oportuna ante las afectaciones que ha dejado el huracán. Desafortunadamente, los daños fueron inmensos en muchos municipios de Veracruz, por lo tanto las escuelas también se vieron afectadas por el desastre. Es bueno que se invierta en reparar los daños de la infraestructura de las escuelas, ya que con ello se podrá regresar a la normalidad y no se perderá tanto tiempo de clases. La tarea del gobierno tanto federal, estatal como municipal es mejorar la situación de las poblaciones afectadas y lograr que todo vuelva a estar lo más normal posible, todo ello para que las actividades que realicen los habitantes de éstos lugares no se vean afectadas tanto tiempo por las consecuencias de Karl. Finalmente, si los tres niveles de gobierno se ponen de acuerdo, sin que haya rivalidad, será posible rescatar nuestro estado y seguir con el progreso económico del estado.

Hernández Ortiz, Olivia (28 de septiembre de 2010). 36 millones de pesos para reparar escuelas. Milenio. Recuperado el 2 de octubre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8839476

SEP, dispuesta a mediar entre UdG y gobierno

Resumen

La SEP manifestó su disposición de intervenir como mediadora para la resolución del conflicto que actualmente tienen el gobierno de Jalisco y la Universidad de Guadalajara.

La dependencia federal consideró que es posible encontrar mecanismos de diálogo que permitan acercar a las partes y encontrar fórmulas de solución, cuyo punto de partida reside en la buena disposición del gobernador de Jalisco, Emilio González Márquez, y del rector de la Universidad de Guadalajara, Marco Antonio Cortés Guajardo.

Mediante un comunicado señaló que la causa del desencuentro entre el gobierno del estado y la Universidad de Guadalajara es de carácter financiero.

Opinión

Desafortunadamente, el apoyo financiero que se da a instituciones de educación de todos los niveles educativos no ha sido suficiente, ya que si bien el presupuesto destinado a educación es una muy mínima parte del PIB, aunado a ésto, existen desigualdades en cuanto al reparto de recursos entre las diferentes instituciones del país. Un ejemplo muy claro es el enorme presupuesto que se le da a la UNAM, que sin embargo, no es suficiente, pero comparado en términos porcentuales con lo que se le da a instituciones de educación superior como la UdG, es muy superior, además de que muchas veces éstas universidades se ven desatendidas por parte del gobierno, debido a que no le dan la importancia suficiente. Es importante que la SEP, organismo encargado de la educación en México, participe en el acuerdo al que puedan llegar el gobierno y la UdG, ya que su función sería la de mediador entre el gobierno del estado de Jalisco y la universidad, y de éste modo se podría lograr evitar problemas de financiamiento en la educación del estado, especialmente en el caso de la UdG.

Navarro, Israel (2 de octubre de 2010). SEP, dispuesta a mediar entre UdG y gobierno. Milenio. Recuperado el 2 de octubre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8841532

En la UNAM se toman 30 mil clases diarias

La institución desarrolla más de 8 mil proyectos de investigación.

Se estima que la comunidad universitaria tiene 377 mil integrantes

Resumen

Imagen prestada por el archivo histórico de la Universidad Nacional. Foto: Especial
Heredera de la Real Universidad de México fundada en 1551, la Universidad Nacional Autónoma de México cumplió 100 años de existencia. Es la institución de educación superior más antigua de América, junto con la de Santo Domingo, en República Dominicana y la de Lima, en Perú.
Como publicó Justo Sierra en el Centinela Español, en 1810 la UNAM se convirtió en la encargada de la tutela del Estado “en todo lo que concierne a la difusión de la ciencia”.
Actualmente sus tareas sustantivas son la docencia, la investigación y la difusión de la cultura. Su comunidad se integra aproximadamente por 377 mil universitarios entre alumnos, académicos y personal administrativo.
Atiende a más de 314 mil estudiantes de bachillerato, licenciatura y posgrado. Se estima que en sus aulas se imparten cerca de 30 mil clases diarias.
El anhelo de Justo Sierra se hizo realidad el 22 de septiembre de 1910, en esa fecha El Imparcial publicó: “El señor Ministro recibió a los Delegados Universitarios” y detalló la ceremonia de inauguración y el concierto que tocó la orquesta Jordá-Rocabruna.
Ahora la UNAM ofrece 85 carreras en sus diferentes facultades y escuelas, las cuales son evaluadas sistemáticamente para que sus planes de estudio se ajusten a los requerimientos académicos del siglo XXI.
También ofrece el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia, a través del cual miles de estudiantes cursan 23 licenciaturas, sin necesidad de asistir a clases presenciales todos los días.
El 91 por ciento de las carreras de la UNAM han sido certificadas por organismos evaluadores externos, en virtud de su calidad académica. De igual forma, 86 por ciento de sus programas de posgrado forman parte del Padrón Nacional de Posgrados de Calidad.
Actualmente se ofrecen 83 carreras en todas sus escuelas y facultades. Foto: Claudia Guadarrama
La UNAM refleja la diversidad que existe en el país, en ella conviven todos los días universitarios provenientes de todos los estados, con las más variadas ideologías y preferencias. En ella ingresan jóvenes de todos los estratos sociales y económicos.
Docencia e Investigación
En investigación la UNAM ocupa un lugar fundamental en el país, se estima que una de cada tres publicaciones esta formulada por sus académicos. La institución desarrolla más de 8 mil proyectos de investigación en todas las áreas de conocimiento, ciencias exactas y naturales, agropecuarias, ingeniería y tecnología, ciencias de la salud, así como sociales y humanidades.
El Sistema Nacional de Investigadores tiene registrado a más de mil 400 académicos de la UNAM, 40 por ciento de los que integran el nivel más alto de dicho sistema pertenecen a esta casa de estudios.
Esta riqueza invaluable se empezó a construir hace 100 años con la fundación de la UNAM que se realizó cuando la gesta independentista cumplía también un centenario y tuvo una “ceremonia, sin precedente en México, en la que Porfirio Díaz recibió los honores de su alto rango, hechos por una guardia, y el brillante Estado Mayor del Primer Magistrado de la Nación le dará escolta en la procesión”, señaló en esa fecha El Imparcial.
Y como sucedió el miércoles pasado una multitud se integró a la procesión y arrojó flores.
Ahora, todos fueron parte de los festejos del centenario de La Universidad Nacional Autónoma de México, los políticos, el Presidente, los rectores, pero sobre todo, la comunidad universitaria.º

Opinión

La historia de la Universidad Nacional Autónoma de México es muy importante, ya que ha sido fuente para el desarrollo de nuevos conocimientos en muchas ramas de las ciencias. Otro factor que recae en la importancia de la universidad es su experiencia y su gran oferta, la cual es icomparable con cualquier universidad mexicana, pero de ello derivan incluso problemas de presupuesto en educación, ya que en el caso de la UNAM, el gobierno federal destina enormes sumas de dinero, mientras que hay escuelas que realmene no recibien ningún apoyo por parte de las autoridades. Un ejemplo de éstos problemas es también un estudio que menciona Carlos Muñoz Izquierdo (1996) Origen y consecuencias de las desigualdades educativas, en el cual es notable la diferencia socioeconómica notable que se presenta en el caso de que los estudiantes de nivel superior son en su mayoría de clase media a alta, lo cual quiere decir que los pobres se están quedando rezagados en cuanto a educación gratuita se refiere. Con ésto nos queda claro que aunque existe educación gratuita y de calidad como en éste caso, también existen desigualdades educativas, las cuales se deben entre otros factores a la falta de expectativas por parte de las personas de bajos recursos, así como también a las dificultades de acceso, ya que se da preferencia a quienes egresan de las escuelas preparatorias de la propia UNAM, con lo cual reciben un pase directo. Finalmente, el carácter histórico de nuestra Universidad Nacional Autónoma de México, es orgullo de todo el país, ya que es la escuela con mejor calidad a nivel Latinoamérica y además ha contribuido a mejorar el desarrollo de nuestro país en muchos aspectos.

Navarro, Israel (25 de septiembre de 2010) En la UNAM se toman 30 mil clases diarias. Milenio. Recuperado el 25 de septiembre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8837744

La pobreza, gran enemigo de la educación: Narro

Resumen:

El rector de la UNAM asegura que la institución se levanta como un puente entre el México del

siglo XX y el del porvenir, pero llama a evitar que en el sector de la enseñanza se impongan los criterios del mercado.
José Narro, Felipe Calderón, Margarita Zavala y Alonso Lujambio en el Colegio de San Ildefonso. Foto: Jesús Quintanar
José Narro Robles, rector de la UNAM, advirtió que la educación enfrenta grandes enemigos, como la pobreza y la exclusión, pero también el pensamiento dogmático, el autoritarismo y la falta de innovación.
Durante la celebración del centenario de la máxima casa de estudios, Narro también alertó que la modernidad no ha traído mejoras para los excluidos de siempre y se manifestó por que la visión mercantilista no someta a la educación a los criterios del mercado.
“Los tiempos que vivimos, influidos por una crisis económica de proporciones inusitadas y marcadas por la pobreza y la desigualdad, por la inseguridad y el debilitamiento de los valores cívicos, obligan a reforzar el compromiso de nuestra comunidad con sus tareas y objetivos”, afirmó el rector al reiterar que dicha comunidad seguirá trabajando por el país, su futuro y sus causas nobles.
Al recordar el lema universitario, Por mi raza hablará el espíritu, y durante la inauguración de la exposición Tiempo Universitario en el antiguo colegio de san Ildefonso, José Narro también expresó un homenaje a los fundadores de la UNAM, como Justo Sierra y José Vasconcelos, y enumeró los acontecimientos más relevantes en su historia, como el reconocimiento de su autonomía en 1929, la emisión de la ley orgánica en 1945 y el movimiento estudiantil de 1968, así como los galardones obtenidos, como el premio Príncipe de Asturias.
Recordó que la UNAM fue un puente entre el siglo XIX y el México revolucionario que buscaba el progreso, la justicia y la modernidad y aseguró que “su origen ha sido destino, por ello ahora se levanta como un nuevo puente entre el México del siglo XX y el del porvenir”.
Destacó que la UNAM ha resuelto la aparente paradoja de cambiar sin perder su esencia académica, sus valores y tradiciones y así como Justo Sierra imaginó una universidad nacional laica y apartada de dogmas, la UNAM es una institución en la que se entiende que detrás de cualquier problema político o social, existe un pendiente en la educación.
“De cara a nuestro pasado, pero de frente al porvenir, podemos decirle a nuestro fundador: misión cumplida”, expresó.
Para el doctor Narro “la educación enfrenta grandes enemigos; este es el caso de la pobreza y también el de la exclusión, pero de igual forma lo son el pensamiento dogmático, la falta de innovación y el autoritarismo. Para todos esos males hay remedio: educación, ciencia y cultura.
“Debemos reconocer que la modernidad no se ha traducido en mejores condiciones para los excluidos de siempre.

Opinión:

Realmente es muy cierto lo que menciona el Rector de la Unam, José Narro, ya que sin una estabilidad económica no puede haber un financiamiento adecuado en ningún nivel de estudios sería muy grave para la educación del país. El mejormiento del grado académico y el aumento en la calidad de la educación que ofrece el sistema educativo son obligación de quien la ofrece, que es precisamente necesario que todos los involucrados en éste proceso participen, incluyendo padres de familia, maestros y alumnos. Sin embargo, también debe tomarse en cuenta que muchos padres de familia tienen un nivel académico mucho más bajo, y por lo tanto las expectativas que tienen de sus hijos son muy bajas, así mismo, el alumno no éstá motivado por mejorar su desempeño escolar.

López , Lorena (22 de septiembre de 2010), La pobreza, gran enemigo de la educación: Narro. Milenio. Recuperado el 25 de septiembre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8836214

Inaugura SEV curso de Prevención y Seguridad

Se preparará a estudiantes con simulacros de sismos y huracanes.

Resumen

El personal de Protección Civil de la SEV recibe la instrucción de la Secretaría de Seguridad Pública Foto: Especial
Al conmemorarse el XXV Aniversario de los sismos en la ciudad de México, la Secretaría de Educación de Veracruz, a través de la Coordinación para la Protección Civil, programó una serie de actividades en el marco de la Semana Nacional para la cultura de la protección civil.
De esta forma, en la Academia Estatal de Policía se realizó la inauguración del curso Prevención y Seguridad, a cargo del mayor Joaquín Patricio Martínez, coordinador general de Cursos Itinerantes de la Secretaría de Seguridad Pública del Estado, quien a través de personal capacitado dirigió la instrucción a integrantes de las diferentes áreas que conforman la unidad interna de Protección Civil de la SEV.
Ahí, el general José Torres Hernández, subsecretario de Seguridad Pública del Estado, expresó que ante los recientes eventos que han afectado a diversos municipios en la entidad, tras el paso del huracán Karl, la administración del gobernador Fidel Herrera Beltrán trabaja en seguir reforzando entre los veracruzanos la cultura de la autoprotección, mediante acciones estratégicas sustentadas en la más amplia difusión de la prevención.
En este sentido, el funcionario reconoció el trabajo que realiza la Secretaría de Educación de Veracruz, a cargo de Víctor Arredondo Álvarez, al impartir cursos de capacitación y difundir orientación adecuada sobre la implementación de simulacros al personal de la dependencia, “información que podrá replicarse al resto de sus compañeros en el ámbito laboral, para posteriormente trasladar estos conocimientos hasta sus hogares”.
Por otra parte, y con el fin de preparar a los más pequeños ante cualquier contingencia relacionada con diferentes fenómenos meteorológico o sísmicos que ponga en riesgo su integridad dentro del ambiente escolar, la coordinación para la Protección Civil de la SEV, realizó un simulacro de evacuación en el Centro de Desarrollo Infantil 001 (Cendi), con el apoyo del personal directivo, docente y administrativo de la institución.En este ejercicio práctico, estuvo presente Jorge Zempoalteca Rodríguez, coordinador de la Unidad de Protección Civil de la Secretaría de Seguridad Pública, quien fungió como observador en la operatividad del evento en este Cendi, el cual alberga a 269 niños de los niveles de lactantes, maternal y preescolar.

Opinión

Que se tome en cuenta que en toda la población vulnerable y en los estudiantes de los niveles educativos para implementar este tipo de programas de mejoramiento en cuanto a conocimientos de protección civil es un punto a favor que debe hacer cualquier gobierno ya sea federal, estatal o municipal. Es responsabilidad del gobierno velar por los intereses de toda la población, ya que la gente pobre también paga impuestos, por lo tanto, éstas personas tienen derechos a recibir cualquier beneficio que venga del gobierno y sea necesario para el desarrollo y la plena integridad de los individuos. La seguridad y la prevención son aspectos que deben tomarse en cuenta, ya que con conocimientos básicos sobre éstos temas le es posible al alumno saber cómo protegerse ante un fenómeno natural que pueda suceder ya sea en la escuela o en la casa. Además debe considerarse que las autoridades educativas estatales como es el caso aquí, hacen una labor muy importante, ya que coadyuvan a tener una mayor seguridad y prevención de accidentes ante la presencia de fenómenos naturales en las escuelas donde se puedan encontrar los niños y jóvenes estudiantes.
Romero, Diana (22 de septiembre de 2010). Inaugura SEV curso de prevención y seguridad. Milenio. Recuperado el 25 de septiembre de 2010 de: http://impreso.milenio.com/node/8836327

17 de septiembre de 2010

México destaca en equidad de género en prepas

Revela un estudio de la Unesco que México es una de las pocas naciones en América Latina con la posibilidad de lograr una igualdad en educación media superior en 201

Resúmen

México es uno de los pocos países de América Latina que podían lograr equidad de género en la educación media superior en 2015, anticipó la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) .

En un informe sobre el avance en los Objetivos de Desarrollo del Milenio dado a conocer este viernes por la Oficina de la ONU en México, el Instituto de Estadística de la Unesco señaló que la equidad de género en la educación sigue siendo un reto en el mundo

Dos de cada tres países afrontan serias desigualdades en el acceso a la educación primaria y secundaria en cuanto a los niños y las niñas, por lo que más de la mitad de las naciones no cumplirán con el objetivo de garantizar la educación primaria a toda su población en 2015.

Conforme a las proyecciones de las tendencias que se observan actualmente en el mundo, incluyendo América Latina, sólo 85 naciones serán capaces de garantizar paridad de género en la educación primaria para 2015, indicó la Unesco

De hecho, según las estadísticas disponibles, en todo el mundo las niñas mantienen desventaja en el acceso a la primaria, si bien, cuando pueden alcanzar la secundaria suelen tener más éxito en completar sus estudios en comparación con los hombres.

En relación con América Latina, planteó que México es uno de las pocas naciones que alcanzarán la paridad de género en educación media superior en el año 2015.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura puntualizó que también se encuentran en la misma situación Chile, Colombia y Guatemala

Opínión

Es importante que en el terreno educativo se alcance la equidad de género, ya que esto contribuye al mejor desarrollo del país. Sin embargo, es importante destacar que muchos hombres a esta edad se incorporan a la vida laboral, lo cual quiere decir que la equidad de género no se debe solamente a los programas de mejoramiento en las oportunidades educativas que implementa el gobierno, sino también al abandono escolar por parte de los chicos.

vsg (Viernes 17 de septiembre de 2010) México destaca en equidad de género en prepas. El Universal. Rescatado el 17 de septiembre de 2010 de: http://www.eluniversal.com.mx/notas/709570.html

Niños saturan escuelas en Sonora por la Ley SB1070

Cada vez más familias mexicanas que tenían varios años en el país vecino se vieron en la necesidad de regresar. Esto provocó que el ingreso de estudiantes provenientes de Estados Unidos aumentara en los planteles educativos de los estados de la frontera

NOGALES

Juanito tiene documentos estadounidenses para permanecer en Arizona porque nació ahí hace nueve años, pero sus papás son indocumentados. Además, no tienen trabajo. Este año, la familia regresó a México dejando allá una casa que comenzaba a pagar.

El niño y sus hermanas tuvieron que ingresar a una primaria en la ciudad fronteriza de Nogales, en el estado de Sonora. Ahora él tiene que aprender a escribir español, y olvidarse de sus amigos: un grupo de niños hispanos nacidos en EU.

El motivo: la aplicación de la SB1070. Su madre contó al director de la escuela donde ahora asiste su hijo que el patrón de su esposo le advirtió que una vez entrando en vigor totalmente esta medida tendría que despedirlo

Además, ella y su esposo tenían el temor de ser detenidos y que sus hijos se quedaran desamparados sin saber a quién acudir. Por eso, mejor regresaron hace más de dos meses.

Al igual que esta familia, más mexicanos que tenían varios años en el país vecino se vieron en la necesidad de regresar. Esto provocó que el ingreso de estudiantes provenientes de Estados Unidos aumentara en los planteles educativos de los estados de la frontera.

En un sondeo realizado en 10 primarias de la frontera, seleccionadas al azar, entre los municipios de Agua Prieta, Nogales y San Luis Río Colorado, los directores de los planteles aseguraron que se incrementó la matrícula por este motivo.

Evaden nueva ley

Rodolfo Toledo Sandoval, director de una primaria federal en San Luis Río Colorado, dijo que a diferencia de otros años, cuando recibían un promedio de tres niños al inicio de cada ciclo, esta vez les llegaron hasta 70 menores.

“Ahorita tenemos un promedio de cinco niños por grupo que venían de Arizona, y son 14 grupos, entonces hay como unos 70 niños que vienen de allá, se podría decir que tuvimos 30% de incremento en relación al año pasado”

El profesor señaló que los padres le han comentado que tuvieron que regresar porque están huyendo de la ley o porque se les acabó el trabajo por no contar con documentos legales.

En la escuela Francisco I. Madero, de Nogales, el director Arturo Estrado Agüero comentó que los niños “están llegando por goteo”.

El problema es que en muchas escuelas ya no hay cupo, como en la primaria Rosario García Grijalva, donde la directora María Dolores López aseguró que siguen llegando niños a tres semanas de que inició el ciclo, pero ya no hay espacio para más estudiantes.

David Romo Anaya, director de la primaria federal Emiliano Zapata, en San Luis Río Colorado, dijo que en mayo hubo una estampida por la tensión que se creó con la ley SB 1070 antes de que entrara en vigor y ocasionó que muchas familias regresaran al estado

En la escuela Joaquín Fernández de Lizardi, en Nogales, el director comentó que todos los años se integran niños que vienen de Estados Unidos, pero siempre eran hasta cinco durante el año. Ahora, tan sólo para el arranque de clases, tuvieron un registro de hasta 20 menores.

Problemas para adecuarse

El primer paso que tiene que dar un estudiante que desea retomar sus estudios en México es acudir a la embajada para que puedan convertir sus calificaciones y darle una boleta binacional

“Ellos llegan con nosotros a solicitar su ingreso y de aquí los mandamos a la embajada para que puedan seguir de acuerdo al plan de estudios de México.

“Ahí les hacen la transferencia de calificaciones a números decimales porque en Estados Unidos califican con un símbolo, y luego ya nos ubican a qué grado puede ingresar”, explicó Ricardo Leyva Armenta, director de una primaria en el municipio de Agua Prieta.

El problema, abundó el director de otra escuela primaria, es que a veces es difícil regularlo al plan de estudios de México porque hay niños que no saben escribir ni hablar español.

Para la directora de la primaria Adolfo López Mateos, sólo es cuestión de tenerles mucha paciencia para que se adapten al plan de trabajo

“En ingresar no batallan porque vienen con su boleta, sólo es cuestión de que los maestros les tengan mucha paciencia porque hay niños que vienen dominando más el inglés y se les dificulta el español.

La Secretaría de Educación en la entidad cuenta con un programa denominado Probem (Coordinación del Programa Binacional de Educación Migrante) que fue creado en 1982 y busca asegurar la continuidad escolar de los niños migrantes en estos países.

Este programa facilita la inscripción de los alumnos de educación básica (primaria y secundaria) mediante un instrumento denominado Documento de Transferencia, similar a una boleta de calificaciones donde se registra el desarrollo académico de los alumnos, a fin de que se les incorpore en el grado escolar que les corresponda y se logre una continuidad.

Opinión

Que existan leyes racistas como la SB1070 es una verguenza para un país como EU, pero que se puede esperar de los partidarios de George Bush, con aspiraciones reeleccionistas como la gobernadora de Arizona. El problema de la crisis económica y para rematar el de las leyes más severas contra los migrantes en Estados Unidos son muy preocupantes, sobre todo para quienes ya tienen muchos años de indocumentados y no han podido legalizarse en el país norteamericano. Una opción difícil de tomar y muchas veces la única es regresar a México, lo cual trae consigo el cambio de escuela de los niños en edad escolar y además un idioma diferente. Lo cual afecta tanto al alumno que viene de regreso a su país como a las escuelas que los están recibiendo, ya que no están preparadas para recibir más alumnos y mucho menos con pocos conocimientos del español.

Corresponsales (Lunes 13 de septiembre de 2010 Corresponsales).
Niños saturan en Sonora escuelas por ley. El Universal SB1070. Recuperado el 17 de septiembre de 2010 de: http://www.eluniversal.com.mx/primera/35536.html

Buscan reforma ”antibullying”

Resúmen

De acuerdo con cifras de la Secretaría de Educación Pública (SEP), 70% de los estudiantes de primaria y secundaria en el país ha padecido en algún momento de su carrera académica del bullying, es decir, de abusos, maltratos sicológicos, verbales o físicos por parte de sus compañeros.

Esta problemática se ha agudizado y va al alza, por lo que es necesario prevenir, detectar y corregir este tipo de conductas.

El vocero del Partido Verde Ecologista de México, Jesús Sesma, reveló que esta problemática se debe principalmente a la situación de violencia creciente en nuestra sociedad. Por ello su partido propuso reformar la Ley General de Educación para fomentar una cultura de no violencia y de respeto a las nuevas generaciones, para que las autoridades educativas frenen la violencia intraescolar.

Opinión

El acoso escolar es un problema que debe atenderse en las escuelas, en el cual deben preocuparse por resolver tanto maestros, directivos, como alumnos y poadres de familia. Por ello es importante que todos los involucrados en la educación participen y sean capaces de afrontar el problema para que no sea algo tan cotidiano en la escuela. Además, los medios de comunicación y la sociedad son también determinantes en la conducta de los niños y adolescentes, por ello tanto la sociedad como los medios masivos de comunicación deben realmente comprometerse por evitar la difusíón de conductas agresivas en los jóvenes que son el futuro de nuestro país.

Jiménez, Horacio. Buscan reforma “antibullying”. (Viernes 17 de septiembre de 2010 ). El Universal. Recuperado el 17 de septiembre de 2010, de:

http://www.eluniversal.com.mx/nacion/180538.html